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姓名：睿睿

年龄：3岁

籍贯：河南郑州

康复时间：16个周期

入训前

言语常态：没有语言，不跟着老师进行仿说。

认知能力：不认识任何物品。

社交能力：情绪比较大，不能和人进行社交，没有社交意识。

理解能力：不能听懂老师发的任何指令

采取方法

采用回合式教学法和情景教学法。利用孩子喜欢听儿歌的兴趣爱好和小朋友之间配合和听指令的能力。利用小朋友喜欢的恐龙作为切入点，教会小朋友认识不同的物品，提升小朋友的视觉能力。借助小朋友喜欢吃的小零食，让小朋友进行表达自己想吃的物品，积累词汇量。

康复效果

言语常态：音节开发完毕并转换所有音节,可以复述5-7个字,可以命名水果、动物、交通工具、日常用品、人物、实物等名词;以及刷牙、洗脸、吃苹果、玩水枪、吹泡泡等动词;以及人物+动词+名词结合的句子。可以告诉妈妈自己的需求，也可以和妈妈进行日常生活的对话，自己在幼儿园里发生的事情可以向妈妈描述出来。

认知能力：可以进行实物与实物,卡片与实物,卡片与卡片,影子配对,整体与部分,动作配对,颜色形状,关联,怎么办,大小的配对。认识水果、日常用品、交通工具、动物、食物、零食、人物、地点、动词等这些内容，认识物品的功能。

社交能力：可以与别人打招呼、分享、再见,听别人的指令去做相对应的事情。和别人一起玩《口香糖》、《抢》的社交游戏。

模仿能力：可以模仿单一定项动作，连续动作，物品操作动作，手指操，儿歌动作和仿搭积木。可以和别的小朋友一起分享玩具和小朋友进行交流对话。

孩子现状

融入幼儿园