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姓名：皮皮

年龄：6岁

籍贯：河南省新郑市

康复时间：21个周期

入训前

言语常态：基本上无语言，只会叫爸爸。

语言基础薄弱：①嘴巴习惯性地张开，双唇的力量较弱，闭唇困难。②因为一直吃软烂的食物，所以嘴巴张合困难，颌关节控制不灵活，嘴巴无法完全张开。③舌肌力比较欠缺，舌头伸不出来，正伸舌，左右摆舌，上舔舌都无法完成。④气流量短，且不会运用，只会叫爸爸声音也非常的小。

认知能力：有一定的认知基础，认识简单的水果蔬菜动物交通工具。

社交能力：无主动社交，引导下社交时表现出紧张不安的状态，会一直流汗。

理解能力：能理解大人说的部分简单的生活化的语言，较复杂的语言理解困难。

采取方法

1.针对小朋友的认知和理解好于语言的特点，在练习发音时会结合认知和理解进行练习，明确的告诉小朋友标准是什么样的，然后一步一步的诱导小朋友完成。

2.小朋友的自信心比较欠缺，所以在练习时，对小朋友的强化表扬比较细致。不断地鼓励他尝试的主动性，维护他的自信心。

3.以假想游戏为载体，在游戏中加入小朋友需要练习的内容，在玩中学习。

4.用可视化的强化方式，比如代币形式，可视化的奖励提升小朋友学习的主动性。

5.家校结合，家长认真高强度持续的完成作业，日常严格要求。

康复效果

言语常态：语言开发全部音节开发完成，转换字词表达清晰。

语言基础有很大的提升：①唇部肌肉力量提升，闭唇音控制很好，转换很清楚。现在嘴巴习惯性的会闭上。②颌关节控制灵活。能够咬坚硬的食物，嘴巴能够完全张开，嘴巴大张大合。③舌位控制明显灵活，舌肌力有很大的提升。可以完成正伸舌，左右摆舌，上下舔舌。④气流量明显的延长，可以持续张嘴啊10个数以上。在工具的帮助下可以吹气球，声气统合提升，可以一边蹦一边背古诗，说话声音变大，连贯性提升。

语言表达能力：可以自主表达五个字以上的句子；可以复述七个字以上的句子；现在可以背古诗跟读课文，用一句话看图表达看图描述；能够灵活地回答老师提出的问题；在要求下可以用完整的句子表达自身的需求；能够用关键字组成句子，回忆讲述经历过的事，和老师家长告状。

认知能力：基础的认知继续提升，能够认识颜色、形状、自然、服装、类别、方位，时间等。

学能提升：认识数字，书写数字，数的分解；能做基础的5以内加减法和比较大小；认识书写声母和韵母，拼拼音；可以拼读一部分生字；认识书写部分生字。

社交能力：①现在可以独立和老师玩很多的游戏，比如：你来比划我来猜，小小传声筒，猜谜语。②不再逃避老师，见到老师会主动地打招呼。③和老师进行持续的聊天，老师提出问题都能够回忆表达。④主动向老师展示学习到的新技能，唱歌背古诗。

理解能力：理解复杂的语言，理解不同的游戏规则，理解老师提出的问句并回答。

家长反馈

孩子6岁时候还不会说话，家长刚开始以为孩子以后不可能再说话了。通过瑞曼的干预，孩子现在可以自主表达五个字以上的句子，可以复述七个字以上的句子，可以背古诗跟读课文，家长感到很惊喜。