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姓名：小树

年龄：5岁

籍贯：河北邯郸

康复时间：12个周期

入训前

言语常态：没有语言，孩子的语言基础能力比较弱。

认知能力：认识较少常见生活物品。

社交能力：无社交意识，同时自我刺激较严重。

理解能力：理解简单的生活化指令。

采取方法

采用回合式教学法和情景教学法。利用孩子喜欢的交通工具类的物品进行练习，提升孩子与老师之间的配合意识及听指令的能力。同时借助互动小游戏来提升孩子的反应能力及视觉观察能力，如利用声光电等玩具提升孩子的语言表达能力，积累孩子的词汇量以及激发孩子的主动语言。

康复效果

言语常态：音节开发完毕并转换所有的词汇，同时可以复述五到六个字的句子，可以命名水果、动物、交通工具、场景等名词，以及吃饭、吃糖、搬椅子等生活中常见的动词。对于喜欢的玩具和零食可以用动名词进行表达，并可以用词汇进行转换。

认知能力：可以进行实物与实物配对，实物与卡片，卡片与卡片配对，生活物品的关联配对，认识水果、蔬菜、动物、交通工具、场景、动词等内容，也知道物品之间的功能。

社交能力：可以和小朋友一起进行打招呼，分享食物。同时能根据他人的指令做出相应的反应，并且在和小朋友一起玩游戏的时候处于领先地位，能关注到他人的反应。

模仿能力：可以模仿单一定项动作，二步动作模仿，物品操作动作，手指操，儿歌动作和仿搭积木。

孩子现状

尝试进入幼儿园