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姓名：暖暖

年龄：5岁半

籍贯：河南省商丘市

康复时间：2个周期

入训前

言语常态：能表达自己的想法和需求，但是在说话时，会出现结巴的情况，语言流畅度欠缺，组织句子或表达时缺少句子成分以及连接词虚词等。

认知能力：认知能力较好，但是对于学能方面尤其是数字能力比较弱，且出现排斥现象。

社交能力：与同龄人小朋友之间有互动，但有时方法不正确，且与陌生人之间无边界感，出现不正确的肢体接触情况较多。

理解能力：理解简单抽象的事物，不理解数的顺序及概念，思维逻辑能力欠缺，注意力持续时间短暂。

采取方法

先分析孩子当下欠缺的能力，并与家长进行沟通，了解家长的需求后再制定目标。

制定目标的时候，主要以语句组织表达与思维逻辑为主进行训练。针对语言缺少的成分进行固定形容词与连接词的句子练习，让孩子进行看图说话以及三人传话等练习，确保孩子语句组织的流畅度。多让孩子进行表达，如果出现结巴的情况，及时提示或者让孩子说慢一点，避免孩子出现“嘴巴快于大脑”的情况。

同时在孩子的思维逻辑方面，也进行了大量的练习，孩子掌握后与数字结合练习，针对学能方面按照孩子的能力分解进行练习，逐渐提高练习的时间以及难度，采用代币方式进行奖励，延长孩子注意力的持续性以及做事的持续性。

康复效果

言语常态：可以与他人开展主题对话，与他人进行语言转述，同时可以根据图画书或者一幅场景图片进行描述，结巴的情况几乎没有出现。

认知能力：数字和时间都已认识，且在学习时主动性较好。

社交能力：与他人之间可以保持一定的边界感，且有需求的时候会有合适的肢体动作进行提示，如轻轻拍一拍别人的肩膀去引起他人注意力。

理解能力：理解事件的发生顺序，能够根据他人的言外之意进行相对应的对话及做法。